WEB 2.0

"Són pàgines webs que han evolucionat buscant una interacció a l’usuari final.  S’orienta a facilitar la màxima interacció entre els usuaris i el desenvolupament de les xarxes socials on puguin expressar-se i opinar, buscar i rebre informació d’interès, col·laborar i crear coneixement i compartir continguts. Aquesta aplicació de Web 2.0 no és una simple tecnologia sinó que és una actitud que hem de tenir per treballar el desenvolupament en Internet."

La Web 2.0 deixa enrere el sistema unidireccional de la Web 1.0, en la qual únicament els usuaris són receptors d'informació. La Web 2.0 permet que la interacció que es fa amb un sistema de retransmissió d'idees o d'informació que pot ser compartits bidireccionalment pels usuaris.

 

Ens permet:

• Motivació dels usuaris per la utilització de les TIC.
• Recuperació futura de la informació que hi consta.
• Contribuir i compartir l’informació.

Entre molts altres aspectes.

La tecnologia desenvolupada és tan senzilla que fins als usuaris menys experts poden pujar la informació que desitgin, compartir-perquè altres la vegin o la descarreguin. L'ús de Weblogs o blocs, que són formes estructurades ordenades per ítems de dates on els usuaris col · loquen la informació, permeten la seva fàcil ús i accés. Permeten la documentació de la informació a través de missatges que puguin fer per a retroalimentar les idees. També l'ús de Podcast, que són com programes de so pujats en format MP3, permet la seva fàcil descàrrega i accés. Encara que són una mica més difícil d'usar-los que els blocs, també permeten que aquests es puguin compartir amb gran facilitat. Els videocast permeten establir formats de vídeos fàcilment creats pels usuaris perquè puguin ser enviats i compartits pels usuaris. L'ús de Wikis, que són espais on els usuaris permeten col · locar continguts o articles. A més els pot corregir i editar fàcilment perquè puguin ser compartits per altres usuaris.

Aquest són alguns del elements que la formen, però ni ha moltíssims més, els més destacats des del meu punt de vista són:

• SKYPE:

Gràcies a aquest programa podrem realitzar trucades gratis des del nostre ordinador a altres persones que també tinguin un compte amb Skype. És molt més econòmic que realitzar una trucada des de un telèfon mòvil i a més, és una videotrucada. Podrem parlar fins amb nou usuaris a la vegada i xatejar fins amb cent amics de tot el món.

• AUDACITY:

  

Aquesta aplicació és un instrument que ens permet gravar, editar i manipular arxius de so digital en diversos formats. A més de crear les nostres pròpies gravacions a partir d'arxius individuals, afegint múltiples efectes, podem importar arxius d'àudio en format WAV, MP3, AU... i molts més.

• GOOGLE MAPS I GOOGLE EARTH:  

Google Earth (terra en anglès) és una ampliació de Google Maps. El Google Earth ens ofereix vistes dels carrers, on surten les persones caminant, botigues, cases... de les ciutats i pobles.

Google Maps és un servidor d’aplicacions de mapes. Permet aproximar i allunyar els mapes segons convingui. 

Tant el Maps com Earth ofereix imatges de mapes i fotografies del satèl·lit del món sencer.

COM JA VEIEM LES NOVES TECNOLOGIES ENS APORTEN I FACILITEN MOLTES TASQUES, FEM-NE ÚS.

JUGUEM I APRENEM AMB EL JCLIC !!!

“Són activitats i jocs de memòria, puzles, sopes de lletres, lectures, dictats, associacions, etc. interactius, formats per aplicacions informàtiques de lliure accés.”

 

Aquestes són de molta utilitat aplicades a l’aula, ja que ensenyen a través de jocs i d’una manera interactiva. Formen part d’un recurs de gran interès per als nens. Aquest material no solament pot ser utilitzat per especialistes en educació sinó que els pares i famílies en poden fer ús. No obstant, els educadors i educadores haurien d’utilitzar aquesta eina com un recurs més ja que resulta una aplicació fàcil de crear i d’utilitzar, i el més important que per als nens també pot acabar sent una eina més. Aquests poden utilitzar material que ja estigui creat per altres professionals o també crear-ne de propis segons el centre d’interès i la metodologia que es vulgui aplicar en les diferents activitats. Resulten un recurs més per practicar tots aquells coneixements i habilitats que els nens hagin d’aprendre. 

Obrin aquesta pàgina http://clic.xtec.cat/es/jclic/howto.htm pots observar les seves funcions i instal·lar-les al teu ordenador gratuïtament. Aquestes són:

• JClic applet
  Un "applet" que permet recollir les activitats JClic en una pàgina web. En aquest apartat podem trobar moltes activitats dirigides a les diferents franges d’edat i adequades en quant a dificultats.
• JClic player
  Un programa independent que una vegada instal·lat permet realitzar les activitats des del disc dur del ordenador (o des de la xarxa) sense que sigui necessari estar connectat a Internet.
• JClic author
  L’eina d’autor permet crear, editar i publicar les activitats d’una manera més senzilla, visual i intuïtiva. 

A continuació hi apareix una breu explicació dels passos a seguir per a fer algun tipus d’activitat fent ús del JClic author:

En primer lloc cal seleccionar el tipus d’activitat a realitzar:

 Afegeixes el nom de l’activitat i si escau pots afegir algunes frases d’ànims per motivar el nen o per felicitar-lo a l’acavar:

Un cop seleccionat el més important, el que hem de fer i el nom de l’activitat, passem a preparar la tasca. (En aquest cas hem escollit l’associació simple, en que els nens han d’unir els quadres del plafó A amb els del plafó B, hi en uns i els altres hi ha el mateix nombre de quadres.)

En aquest apartat dissenyem l’activitat. Escollim el número de quadres a cada plafó, la grandària d’aquests, el color de la llera, si posem imatges o bé només text,... entre d’altres.

I per últim només queda comprovar si ho hem fet bé fen un clic a la part superior esquerra de la pantalla en que apareix una icona d’un triangle horitzontal.

En aquest cas cal relacionar una columna (imatges) amb el text.

Cal destacar la gran varietat de recursos que ens ofereix aquest recurs a l’hora de programar activitats per als més petits. Unes activitats destinades al seu aprenentatge integral i on veuran una eina divertida per aprendre.

• JClic reports
  Un mòdul de recollida de dades i generació d’informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.

QUE ENS APORTA FER ÚS DEL JCLIC A L’AULA:

• L’ús d’aplicacions educatives multimèdia “en línia”, directament des d’Internet. 
• Una nova metodologia per captar l’atenció de l’alumnat.
• Possibilitat de crear el nostre propi material depenent dels nostres interessos d’una forma fàcil i senzilla.
• Cooperació i intercanvi de materials entre escoles i educadors de diferents països i cultures, facilitant la traducció i adaptació tant del programa com de les activitats creades.  

 APROFITEU AQUESTA EINA

AJUDAM A BUSCAR EL TRESOR A...

 “LA CACERA DEL TRESOR” 

 

“Una cacera del tresor és un recurs d’activitats amb múltiples possibilitats didàctiques i competencials que es poden adequar a les diferents temàtiques i nivells educatius.”

Pretenen amb la seva dinàmica captar l’atenció dels diferents alumnes i treballar diferents continguts d’interès per poder adquirir determinats coneixements.

L’ESTRUCTURA d’aquesta eina és la següent:

• Capçalera: títol de la temàtica a tractar.
• Introducció: breu explicació de la temàtica a tractar.
• Preguntes: diferents preguntes de la temàtica a tractar.
• La gran pregunta: Una pregunta que faci reflexionar i que sigui la més rellevant.
• Recursos d’Internet: Recursos de la xarxa on poden trobar la informació necessària per a respondre les preguntes.
• Avaluació: Com s’avaluarà aquesta activitat.

Com a futura docent, cal saber, que es poden realitzar diverses activitats amb aquesta aplicació com per exemple; explicar un conte, explicar conceptes específics, entre molts altres, i per no fer-ho de manera tan tradicional, doncs nosaltres com a docents hem de saber innovar i ensenyar als nostres alumnes que l’aprenentatge pot ser molt interessant.

El treball amb les “caceres del tresor” IMPLICA:

• El treball en equip.
• La interacció i participació de tots.
• Responsabilitat individual i de grup.
• Familiarització amb els recursos “on line”.
• Organitzar la informació per categories.
• El desenvolupament d'habilitats socials.
• Una activitat globalitzadora.

CARACTERÍSTIQUES DE “les caceres del tresor”:

• Trencar els límits de l'aula tradicional.
• Revalorar, en gran mesura, el text escrit i la destresa mental i operativa en els procediments de tractament de la informació.
• Converteix als alumnes i educadors en processadors i creadors d'informació.
• Desenvolupa activitats col•laboratives d'ensenyament i d'aprenentatge entre institucions i amb altres persones en el ciberespai.
• Promou criteris i genera habilitats per a la discriminació de la informació oposada la qual pot ser molt variada, contradictòria, inadequada i fins i tot incomprensible.
• Revalora el paper dels docents com orientadors i mediadors, actualitzant les seves destreses per a treballar en situacions que les desigualtats poden ser molt notòries.
• Potencia les megahabilidades comunicatives.

Per CREAR-LES: 

Per tal de crear una cacera del tresor, disposen de plantilles i generadors molt fàcils d’utilitzar. Podeu consultar les adreces següents:

• http://webquest.xtec.cat/WebCaceres/planti.htm

• www.aula21.net/cazas/cacera.htm

• www.xtec.cat/~mlluelle/caceres/plantilla/cacera.

• www.xtec.cat/~mlluelle/caceres/plantilla.zip

A més, tenim l'opció de fer-la en un bloc, en una presentació amb Impress o Powerpoint, en un document de text d'OpenOffice o Word, amb el Google Sites o amb el Guia.

O a través de:

EXELARNING:   http://exelearning.org                  

Aquest projecte desenvolupa un codi obert lliurement disponible en creacions d’aplicacions per ajudar als professors i acadèmics en la publicació de continguts web sense la necessitat de dominar HTML o XML. Els arxius creats es poden exportar en el contingut del paquet IMS, SCORM 1.2, IMS o formats comuns cartutx o com a simples pàgines web independents.

Després amb aquest paquet pots crear a través de www.tinet.cat, el qual pots pujar-lo per FTP al seu servidor i et permetrà tenir una pàgina publicada a Internet, que posteriorment podràs donar d'alta als Directoris, bé com a web tinetaire o bé com web d'empresa.

Valoro molt positivamet que ens ensenyen aquest tipus de recursos, ja que d'aquesta manera ens adonem com a futurs docents que a es poden treballar moltes coses a partir de les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació), i tenint en compte que cada cop tindran més cabuda i més protagonisme dins les aules, és important que sabem treballar-les i treure’ls el màxim fruit, que el tenen.

FEU-NE ÚS!

EXE-LEARNING

L’EXE-LEARNING:

  

És una eina que serveix per a crear noves unitats didàctiques d’una manera molt fàcil i senzilla. Aquesta aplicació t’ofereix introduir diversos recursos multimèdia com són: animacions, imatges, vídeos, expressions matemàtiques... que completen molt més la teva pàgina web. S’utilitza molt per crear activitats multimèdia per als alumnes.

EN EDUCACIÓ ENS POT SER ÚTIL PER DIVERSOS MOTIUS:

-          Crear materials educatius per als nostres alumnes com són: webquests, caceres del tresors, moodle, etc., entre altres alternatives.

-          També pot ser un recurs per al professor, ja que ho pot penjar a la xarxa fàcilment i compartir-ho amb la resta del món o enviar-ho a tots els seus alumnes per a que assoleixin millor els continguts.

-          La tipologia d'activitats pot ser molt diversa: preguntes  lliures, preguntes de selecció múltiple...

-          L’autor d’aquesta aplicació no té la necessitat de conèixer el llenguatge sobre la programació d’ Internet (html, XML,etc) ja que el procediment de creació és molt senzill.

-          Aportem als nostres alumnes noves fonts d’informació per a la seva formació acadèmica.

-          Fomentem l’ús de les noves tecnològies

Per a més informació:

 http://exelearning.org

LA PDI A L'AULA

“És una pissarra tecnològica integrada per un ordenador, un vídeo projector i una tableta digitalitzadora inalàmbrica que permet projectar continguts digitals a través d’un ordenador, en un format idoni per a la visualització en grup i interactuar des de qualsevol part de l’aula a través de la tableta. A més a més també es pot interactuar a través del tacte a la pantalla, dels simuladors de retoladors i borrador o mitjançant els perifèrics del ordenador (teclat, ratolí...).”

 En el mercat hi ha dos tipus de pissarres, les digitals i les interactives. Aquestes són les seves semblances i diferències:

PISSARRA DIGITAL	PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA
SEMBLANCES
Escriure i dibuixar des de l’ordenador i amb colors ("funció pissarra" utilitzant un editor de textos) Emmagatzemar informació. Visualitzar text, imatges, sons... Interactuar: amb programes i persones.
DIFERÈNCIES
No es pot escriure directament sobre la pantalla	Es pot escriure directament sobre la pantalla, subratllats, etc.
No pots interactuar en programes	Pots interactuar en programes

La pissarra digital és un suport tecnològic que actualment s’utilitza en les nostres escoles. La PDI està formada per tres elements bàsics:

• Ordenador: Ha de disposar de un ratolí, teclat, DVD, altaveus i micròfon.
• Projector: Canó electrònic, situat normalment al sostre,accionat amb un comandament a distancia que permet dirigir la pantalla.
• Pissarra blanca: Lloc on es projecta la presentació,i a més a més, amb un punter podem anotar diferents coses a sobre les imatges, sons i  textos que s’estan reproduint.

Amb aquests tres elements els nostres alumnes podran visualitzar perfectament la nostra explicació. Aquest recurs permet compartir i comentar tot tipus de treballs realitzats pels professors i els alumnes.  És un element innovador i atreu l’atenció dels nens.

És una metodologia d’aprenentatge totalment dinàmica i divertida ja que utilitzem diferents elements audiovisuals.

LA PDI ENS PROPORCIONA: 

• Augmenta la participació dels alumnes. Els sol agradar sortir a presentar materials i treballs. Permet compartir imatges i textos i facilita el debat.
• Augmenta l’atenció i retentiva dels estudiants, en participar més en les classes.
• Motiva, augmenta el desig d'aprendre dels estudiants
• Augmenta la comprensió: multimedialitat, més recursos disponibles per a mostrar i comentar, major interacció. Permet visualitzar conceptes i processos difícils i complexos.
• Facilita el tractament de la diversitat d'estils d'aprenentatge: potencia els aprenentatges dels alumnes d'aprenentatge visual, alumnes d'aprenentatge cinestètic o tàctil (poden fer exercici on s'utilitzi el tacte i el moviment en la pantalla)
• Ajuda en Educació Especial. Poden ajudar a compensar problemes de visió (en la PDI es pot treballar amb caràcters grans), audició (la PDI potència un aprenentatge visual), coordinació psicomotriu (en la PDI es pot interactuar sense ratolí ni teclat).
• El professor es pot concentrar més en observar als seus alumnes i atendre les seves preguntes (no està mirant la pantalla de l'ordinador)
• Augmenta la motivació del professor: disposa de més recursos, obté una resposta positiva dels estudiants, etc.
• El professor pot preparar classes molt més atractives i documentades. Els materials que vagi creant els pot anar adaptant i reutilitzar cada any. 

APLICACIONS DE LA PDI A L'AULA:

• Explicar qualsevol temàtica a través d’imatges mòbils, vídeos, sons, etc.
• Proporcionar activitats o jocs dedicats a qualsevol tema, on s’interactuï mitjançant el tacte (el cos humà, geografia, planetes, etc.).
• Mostrar i explicar contes estàtics o mòbils.
• Realitzar encàrrecs o tasques del dia a dia (passar llista, “quin temps fa?”, recordar qualsevol cosa, etc.)  
• Dibuixar lliurement amb diversos colors i eines digitals.
• Fer vídeo- conferències amb altres centres d’arreu del món.
• Recercar  informació curiosa i d'interès general.
• I molts recursos més. 

Per a descarregar-lo heu de disposar del número de sèrie d’un producte Smart. Si es disposa d’aquest número, la descàrrega la podeu fer des d’aquesta adreça:

http://smarttech.com/nb10productkey/

L'IMPORTÀNCIA DE LA WEBQUEST

El model de WEBQUEST va ser desenvolupat per Bernie Dodge en 1995, el qual va definir com:

“Activitat orientada a la investigació on tota o quasi tota la informació que s’utilitza procedeix de recursos de la web”

Una WEBQUEST és una eina educativa, en la qual és desenvolupen activitats orientades cap a la investigació d’informació en la pròpia xarxa d’Internet.

Prinicapls OBJECTIUS de la webquest:

• Despertar interès e l’alumne.
• Permetre que l’alumne elabori el seu propi coneixement al mateix temps que porta a terme l’activitat.
• Saber navegar per la web amb una tasca en ment.
• Emprar el seu temps d’una forma més eficaç, utilitzant i transformant la informació.

Principals  ELEMENTS de la webquest:

• Portada amb un títol atractiu de la temàtica a tractar. 
• Introducció, on s’estableix la gran qüestió i explica informació relacionada amb la tasca.
• Tasca, resultat final de l’activitat que els alumnes han portat a terme.
• Procés, on es descriuen els passos a seguir per portar a terme les tasques, incloent els diferents recursos d’ajuda.
• Avaluació, com s’avaluarà la realització de la tasca.
• Conclusió, animar a continuar amb aquest tipus d’aprenentatge als nostres alumnes. S’hi pot afegir una mena de conclusió, però, només l’autor de la WEBQUEST.

Principals TÍPUS de webquest:

• A CURT TERMINI:

L'objectiu educacional d'un WebQuest a curt termini és l'adquisició i integració del coneixement d'un determinat contingut d'una o diverses matèries.
Un WebQuest a curt termini es dissenya per a ser acabat d'un a tres períodes de classe.

• A LLARG TERMINI:

L'objectiu educacional d'un WebQuest es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe. Implica major nombre de tasques, més profundes i elaborades; solen culminar amb la realització d’una presentació amb una eina informàtica de presentació (power point, pàgina web...)

• MINIQUEST:

Consisteixen en una versió reduïda de les WebQuests, en què només es consideren tres passos: escenari, tasca i producte. Poden ser construïdes per docents experimentats en l'ús d'Internet en 3 o 4 hores i els alumnes les realitzen completament en el transcurs d'una o dues classes com a màxim. Poden ser utilitzades per professors que no compten amb molt de temps o que tot just s'inicien en la creació i aplicació de les WebQuests.

Com CREAR la webquest:

A través de:

EXELARNING:   

http://exelearning.org

Algunes COSES INTERESSANTS de la webquest:

Entra-hi i ho descobriràs: 

http://www.xtec.cat/~gmedina/webquest/intro.htm

Un lloc de referència per treballar diferents aspectes culturals i emocionals amb els nostres futurs alumnes, per tant, un espai on poden interactuar uns amb els altres i així, enriquir-se. 

Qui diu que això no es una assignatura que cal treballar a l'escola?

WIKI WIKI

“D’on prové la paraula WIKI? Quina es la seva definició? Que podem fer amb els wikis?...”

El terme WIKI és d'origen hawaià i significa RÀPID.

L’inventor, l’Oregón Ward Cunningham,va sorgir al 1994 amb un sistema de creació, d’intercanvi i revisió d’informació a la web, de forma FÀCIL i AUTOMÀTICA.

El definirem com un lloc web col·laboratiu de qualsevol centre d’interès segons la seva finalitat, on el contingut ja sigui text, imatges, àudios, vídeos, etc. pot ser creat o modificat per diferents usuaris. Aquests permeten que la informació pugui ser introduïda d’una manera fàcil i ràpida, sense tenir cap coneixement previ.

Així doncs la seva finalitat es permetre que varis usuaris pugin crear pagines web sobre una mateixa temàtica, d’aquesta manera cada usuari aporta els seus coneixements per a que aquest sigui un espai complex i creat amb una comunitat d’usuari que comparteixen aquests continguts.

Quins aspectes ens permet treballar el WIKI WIKI?

• Aspectes educatius com ara:
• Lloc de comunicació i informació dels diferents usuaris que hi formen part.
• En cas d’equivocació permet modificar el context i a mes a més que la resta d’usuaris puguin incloure-hi el que creguin convinent.
• Espai de coneixements que permet desenvolupar estratègies d’aprenentatge.
• Qualsevol pot jugar-hi, divertir-se i participar-hi, dintre del respecte.

Com podem crear un WIKI?

Accedeix a la pàgina wikispace  i fes un click a sign in a la part dreta.

A la finestra que apareix has de fixar-te a la columna de la dreta i fer click a Join wikispaces now per registrar-te.

 

Aqui ens apareix un formulari que haurem d’omplir amb les nostres dades. Un cop fet hem de clicar Únete.

No hem de crear-lo encara. A la següent pantalla ens apareix el panel de control del nostre usuari.

D’es d’aqui podem crear el WIKI fent un click a Create a New Wiki.

Cal omplir les següents dades:

Finalment, ja tenim el WIKI creat.

 

                                                 GAUDEIX DEL WIKI WIKI